Les voix de l'IEP sont impénétrables...

 

« La pédagogie, c’est deux choses : être redondant et être redondant. » (Jérôme Vicente)

L’IEP n’a de cesse d’appliquer cette formule, dans les cours, ça on avait eu l’occasion de s’en apercevoir dans les deux années qui viennent de passer. Mais les théories du célèbre pédagogue Jérôme Vicente ne se cantonnent pas à l’IEP intra-muros, non, même dans la franche camaraderie de la rue d’Astorg, entre deux tranches de rigolade, on aime à s’en rappeler.

Prenons un exemple concret : la spécialisation renforcée. C’est l’épée de Damoclès suspendue au-dessus de la tête de tout IEPien de deuxième année, c’est le châtiment qui attend celui qui ne remue pas suffisamment son popotin pour envoyer CV et lettres de motivation au 4 coins du monde, qui rechigne à affronter des guichetiers tous plus aimables les uns que les autres pour réunir les 1001 papiers nécessaires à la constitution d’un dossier de mobilité académique.

Penchons nous d’un peu plus près sur le concept. Nous ferons appel au dictionnaire de l’académie française. La spécialisation, c’est « l’action de se spécialiser ». Merci les immortels ! Vos esprits lumineux ont éclairé notre chemin. Se spécialiser, c’est « restreindre par souci d'approfondissement un domaine de connaissance et ses applications » (d’aucuns noteraient que cela va à l’encontre de la « vocation pluridisciplinaire » de l’IEP, mais restons-en à nos moutons).

Renforcer, c’est « rendre plus fort ce qui l’est déjà », plus précisément : « Améliorer le contenu, le niveau, étoffer. Si je vous ai parlé de répétitions, c'était dans votre intérêt, c'était pour augmenter vos émoluments, c'était pour renforcer les études qui sont médiocres dans les basses classes (CHAMPFL., Souffr. profess. Delteil, 1853, p. 146). ».

A l’issue de notre raisonnement hypothético-déductif parfaitement dans les règles de la méthode cartésienne, on peut en conclure avec un syllogisme parfait : si la pédagogie, c’est la redondance, eh ben, la spécialisation renforcée, c’est vachement pédagogique, vous trouvez pas ?

Bon, allez, sur ces considérations passionnantes, on vous souhaite une bonne mobilité mobile à tous !

Hélène et Pauline

PS : on a l’air de s’ennuyer comme ça, au point d’en arriver à disserter sur les concepts les plus obscurs de la rue d’Astorg, mais en fait c’est qu’on a un dossier de théorie des relations internationales à lire (oui, oui vous avez bien compris, le cours de Droz-Vincent en espagnol). On en est donc réduites aux pires extrémités pour y échapper.